Passejant per la història de la història
Es veu amb un exemple clar. L'inventor del telescopi va ser l'italià Galileu Galilei, que està escrit en els llibres acadèmics. No obstant això, Galileu va dirigir un dispositiu ja inventat (la porta mala sort) cap al cel, l'aportació del qual ha estat una aplicació fascinant. Però llavors, qui va inventar realment la ulleres?
Després de consultar diverses fonts, apareix el nom d'Hans Lippershey. No obstant això, no és molt clar si ell va encertar o no. Però el govern holandès va pagar 900 florins per la invenció a Lippershey i ho va convertir en secret militar. Com es pot saber si va enganyar al govern?
En la majoria dels casos no hi ha 'veritat única' i, encara que hi hagi, no se sap quin és. Potser la millor aproximació és la historiografia, és a dir, la col·lecció de documents històrics degudament organitzats. De fet, molts científics han abandonat completament la recerca i han dedicat tota la seva vida a això. En aquesta revista ja s'ha parlat amb molts d'ells. En aquesta ocasió, el lloc l'ocupa una persona dedicada a la historiografia, l'escriptor i físic danès Helge Kragh. "En el meu origen volia convertir-se en investigador de física, però a poc a poc m'agradaven més els aspectes històrics i filosòfics. A més, no tinc capacitat per a ser físic", ha reconegut.
Actualment Kragh és professor d'història de la ciència en Aarhus, Dinamarca, on té dues funcions principals: l'ensenyament i la historiografia de la ciència. L'editorial Princeton University Press ha guanyat fama en aquest últim camp fa uns anys. Li va demanar escriure un llibre sobre el desenvolupament de la física del segle XX. Al principi Kragh va pensar que era un treball fàcil i va acceptar l'encàrrec. No obstant això, poc després de començar a treballar, va entendre que no és possible escriure tot això en un sol llibre i va decidir substituir-ho per un "relat breu i selectiu".
El resultat és un llibre de gairebé 500 pàgines, Quàntum Generations. "Va ser un treball de tres anys. Com vaig haver d'utilitzar fonts d'informació indirecta, el problema no era aconseguir una quantitat determinada d'informació. Per contra, el major problema va ser decidir quin d'aquestes informacions ha de ser presa i exclosa." Llibre publicat en 1999. En el text, a més dels conceptes habituals de física, descriu molts experiments que no van tenir bons resultats. En general, en l'ensenyament de la física es descarten aquests experiments, però per a seguir el curs de la història de la física és imprescindible donar cabuda a aquests estudis.
Context
No obstant això, la ciència en cap cas és una activitat aïllada, sinó un àmbit que es desenvolupa a través de les necessitats i interessos socials. Per això, Kragh descriu amb atenció la història política i econòmica. Cal no oblidar el XX. Les principals teories i canvis produïts per la física del segle XX s'han produït en el primer quart de segle.
La ciència va transformar la guerra i la guerra la ciència. Aquesta interacció es va produir tant en l'àmbit acadèmic com en el social. Durant la Segona Guerra Mundial, per exemple, molts científics van fugir de l'Alemanya nazi, uns obligats per la ideologia i uns altres per problemes ètnics. La importància de la teoria atòmica en aquesta època és evident, afectant directament la recerca de les armes, especialment a la producció de bombes. Nazis i americans es van embarcar en aquesta recerca, però no són l'únic exemple. La recerca científica també va tenir una gran influència en la política de Mussolini i Stalin.
A més, aquestes recerques es realitzaven en funció de les necessitats dels governs i la recerca nuclear es va convertir en un secret estatal. En gran manera, la propietat d'aquests secrets va ser clau per a decidir qui guanyaria la guerra. Els casos d'Hiroshima i Nagasaki són significatius, però també es van veure influïts per experiments i teories menys consagrades. En la guerra freda, quant a les armes nuclears, totes dues parts estaven equilibrades. Aquesta situació es deu al pas de secrets científics.
Tots aquests fets es recullen en el llibre Quàntum Generations. D'altra banda, Kragh també ha analitzat en profunditat la tendència anti-científica que va sorgir en la dècada de 1960. Va ser un factor social molt important. Avui dia, la socialització de la ciència té clars avantatges, però no sempre ha estat així. Com van superar la crisi els físics d'aquella època?
La major part del material que necessitava Kragh estava escrit abans d'escriure el llibre. Però el veritable objectiu de la història no és treure a la llum coses noves. " En el llibre hi ha moltes dades, i la majoria els vaig rebre de la literatura ja escrita, és a dir, dels articles i llibres especialitzats. La recerca històrica exigeix en moltes ocasions la recopilació i reorganització de dades conegudes prèviament però no associats en el context adequat."
Cada autor ofereix una nova interpretació de la història, i després d'aquesta gran feina, les opinions dels lectors poden ser molt crítiques, sobretot entre els qui treballen en aquest camp. Per això, la filosofia de l'enfocament global és important. En el cas del llibre de Kragh era perillós, XX. Perquè molts científics que han participat en la física del segle XX estan vius.
Diversos lectors han trobat a faltar algun àmbit de la física. Per exemple, falta material sobre líquids (tant clàssics com quàntics). A més, no s'han esmentat altres aspectes importants com la teoria del caos. No obstant això, en general, Kragh ha format un llibre molt bo i ha tingut un gran acolliment entre els físics. En definitiva, a més d'historiografo, Kragh és físic. " No tinc raó per a queixar-me de les crítiques rebudes. Totes les persones que han arribat a mi han estat molt positives, algunes han estat entusiastes", ha dit.
Història en les assignatures de ciència
No és habitual l'ús acadèmic de textos històrics en l'ensenyament de la ciència. No obstant això, els científics es veuen obligats a aprendre dels errors i avanços anteriors, sense saber si les teories més recents són o no àcides.
De la mateixa manera, la història pot tenir aportacions imprevistes per als estudiants de ciències. Aquesta idea és defensada per molts divulgadors i historiografos, inclòs Helge Kragh. " Sí, la història crea, entre altres coses, un efecte didàctic. Moltes vegades és millor explicar conceptes i teories a través de la història en la qual es van desenvolupar. Per tant, en l'ensenyament de la ciència la història juga un paper important."
No obstant això, aquest mètode d'ensenyament s'enfronta al rebuig dels alumnes: la història no sempre es mira amb bons ulls a les aules ni la ciència. No obstant això, la situació més enllà de l'ensenyament no és la mateixa. Quan ambdues s'ofereixen de manera pedagògica, el públic en general les accepta amb entusiasme. Alguns estudis científics, per exemple, adquireixen gran atenció en la premsa i la televisió, la qual cosa té una gran repercussió en l'opinió pública.
Però això pot tenir dues cares. La gent del carrer vol saber quins són els avanços de la ciència, però potser no vol entendre les bases d'aquests avanços. L'interès del públic fomenta la socialització en detriment d'altres qüestions. L'exemple és el genoma (i la genètica en general). En els últims anys, els científics que realitzen la recerca genètica apareixen amb freqüència en els mitjans de comunicació. Els interessats en la física perceben que aquest ressò és molt fort. És qüestió de moda o és realment important?
" És cert que la genètica i la biologia molecular estan molt esteses i són de gran interès per al públic. No crec que sigui una mera conseqüència de l'interès dels mitjans de comunicació. En àmbits com la genètica s'han produït avanços molt significatius en els últims temps. No sé si aquest grup serà la 'ciència del segle següent', però crec que és una de les quals hi haurà avanços, segurament més que ciències físiques, diu Kragh.
A partir d'ara?
L'evolució de la ciència és un procés històric amb la societat. Quàntum Generations és un llibre que reflecteix bé aquesta evolució. al llarg del segle XX. No obstant això, per a aquesta època els mitjans de comunicació estaven molt desenvolupats, per la qual cosa la comparació amb la situació dels segles anteriors sol ser un bon exercici.
Per a molts divulgadors, la diferència radica, entre altres coses, en la relació entre ciència i tecnologia. "Sí, el 'vincle' entre ciència i tecnologia és avui molt forta, més forta que el que ha estat. És una part important de la ciència moderna, sobretot de la física." En l'actualitat la ciència desenvolupa amb rapidesa els instruments que necessita, al mateix temps que els avanços teòrics que es realitzen per a satisfer les necessitats de la tecnologia són també ràpids.
Però d'alguna manera el límit pot ser pròxim. Diverses hipòtesis apunten que els conceptes teòrics de la ciència a desenvolupar ja s'han desenvolupat. John Horgan, col·laborador habitual de la revista Scientific American, és el defensor d'aquesta hipòtesi. Física, últimes teories fonamentals. El seu desenvolupament es remunta a la primera meitat del segle XX. Està esgotada la ciència teòrica? Què es pot esperar de la física actual?
"Això és una pregunta molt àmplia i difícil de respondre! En primer lloc, espero que la tecnologia sigui encara més avançada; després espero un avanç constant del coneixement bàsic, sobretot en astrofísica i cosmologia. Però mai crec que la física sigui definitiva i respongui a totes i cadascuna de les preguntes sobre l'univers. 1.
Zu idazle
Zientzia aldizkaria
