Recherche et innovation responsable
Cet automne, Elhuyar a organisé des journées sur la science ouverte et le RRI dans lesquelles nous avons recueilli les réflexions de deux chercheurs. Ils ont identifié les étapes nécessaires pour avancer dans cette façon de comprendre la science.
Premiers pas pour améliorer l’influence sociale de la science
Rosina Malagrida
Responsable de la santé Living Lab de IrsiCaixa
Nous avons tous réalisé qu’en Europe, nous ne sommes pas en mesure d’innover depuis les progrès scientifiques et nous disons que nous vivons un «paradoxe européen». Pour répondre à ce grave problème, les États membres européens et l'UE ont lancé une série d'initiatives politiques qui ne correspondent pas à leurs priorités.
Une de ces politiques impulsées par l'UE a été initialement appelée Recherche et Innovation Responsable (RRI), puis associée au concept de Science Ouverte et Innovation Ouverte. L'une des mesures qui animent ces initiatives est de partager la responsabilité dans la prise de décision en matière de recherche et d'innovation avec un large éventail d'acteurs sociaux. L'identification de ces agents doit tenir compte des scientifiques de différentes disciplines, des décideurs politiques et des représentants d'organisations de la société civile et de la communauté éducative et de l'industrie. Certaines expériences ont montré que consacrer plus de temps à ce type d'entrevues peut apporter des améliorations dans la gouvernance de la recherche et de l'innovation, ce qui peut contribuer à améliorer son impact social et à résoudre notre paradoxe.
Les 10 et 17 octobre, j'ai aimé participer à deux sessions de réflexion sur la science ouverte et le RRI avec Elhuyar et dans le cadre du projet Zientziakide*. Les participants ont convenu de l'idée que nous devons avancer sur la voie de ce changement transformateur et ont élaboré une liste de recommandations. En outre, la liste sera prochainement communiquée au Gouvernement basque. Les recommandations sont encore consensuelles, mais, entre autres, je soulignerais la proposition d'un changement dans la façon d'évaluer les chercheurs et la nécessité de financer des projets de R & D+i axés sur les défis sociaux pour stimuler un travail plus systémique et moins partagé. Le processus de changement de paradigme dans la façon d'enquêter n'a fait que commencer.
Qu'est-ce qu'être science et scientifique responsable ?
Andoni Eizagirre Eizagirre
Chercheur à Mondragon Unibertsitatea
Pensons aux démences et, concrètement, à la maladie d'Alzheimer. Ou l'électromobilité durable, l'alimentation, la protection du milieu marin et de nombreux autres défis complexes. Imaginons une édition génétique et des nanochips pour manipuler le cerveau. La responsabilité d'intégrer des agents, des points de vue et des questions est de plus en plus répandue pour encourager la connaissance et l'innovation. Et il est indispensable de promouvoir la coopération entre les connaissances, le respect des points de vue et la coresponsabilité; il est indispensable d'imaginer à l'avance des futurs, souhaités, nuisibles, marginalisés, si l'on veut réaliser de la recherche, du développement et de l'innovation de manière responsable.
Un des objectifs et idéaux de la science a toujours été d'agir avec responsabilité, bien sûr. Cependant, avec le temps, les façons de comprendre ce qu'est être science et scientifique responsable changent. Dans les ateliers du projet Zientziakide*, nous avons constaté que les scientifiques ont beaucoup de points de vue sur la responsabilité; la liberté scientifique, la motivation pour la recherche, les façons de comprendre la responsabilité ne sont pas univoques. Cependant, les participants ont évalué en option le RRI (Recherche et Innovation Responsable) comme réponse à de grands défis en général.
Cependant, comme il a été confirmé dans les ateliers, la trajectoire du RRI -et d'autres approches similaires- est conditionnée par le lieu et le poids qu'ils ont dans les priorités des politiques de recherche et d'innovation (programmes stratégiques, lignes de financement, systèmes d'évaluation, incitations), la formation et la formation que nous recevons dans l'éducation scientifique et dans l'itinéraire de recherche, la compréhension de la science et des relations de la définition avec la conception de la conception de la conception de la société, la conception, la conception et la conception de la conception de la conception de la conception de la méthode, la conception de la conception. Leur combinaison explique ce que nous entendons par enquête responsable.
*Le projet Zientziakide a été réalisé en collaboration avec : Département d'Education du Gouvernement Basque, Députation Forale de Gipuzkoa, Fondation Kutxa, Fondation Espagnole pour la Science et la Technologie (FECYT) et Ministère de la Science, Innovation et Universités du Gouvernement Espagnol.
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