Mais qu'est-ce que l'intelligence ?
Le quotient intellectuel est lié à une certaine façon de comprendre ce qu'est l'intelligence. En fait, il est considéré que l'intelligence est une caractéristique stable et monolithique qui peut avoir plusieurs composants, mais il est unique. Ainsi, à partir de ce concept et du nombre qui représente censément ce concept, « une échelle d'une seule ligne pour l'intelligence a été créée ». C’est ce que dénonce le paléontologue et écrivain Stephen Jay Gould dans son livre « The même easure of man ».
Echelle du quotient intellectuel XX. Selon Gould, "l'une des plus grandes utilisations incorrectes de la science" du XXe siècle. En fait, la personne qui a créé ces échelles, le psychologue français Alfred Binet, a créé les premiers tests dans un autre but. En 1904, le ministère français de l'Éducation a commandé le développement d'une série de techniques pour identifier les enfants qui échouent dans les classes habituelles.
Binet a donc décidé d'unir beaucoup de petites obligations - liées aux problèmes de la vie quotidienne. Selon Gould, Binet a voulu mettre en évidence trois notes pour éviter un mauvais usage de l'outil qu'il venait de développer. D'une part, il a noté qu'il s'agit d'un outil pratique qui ne devrait pas être considéré comme une intelligence. D'autre part, il a souligné qu'il s'agit d'un guide indicatif pour identifier les enfants ayant des difficultés d'apprentissage et non d'un outil pour les enfants normaux. Enfin, il a souligné qu'il faudrait agir sur la formation spécifique des enfants identifiés.
Cependant, Gould dit que « toutes les annotations ont sauté et ont tourné toutes leurs intentions » lorsque les tests sont arrivés aux États-Unis. En fait, "l'échelle de Binet est devenue l'outil écrit habituel pour l'étude de tous les enfants".
Critique avec un quotient intellectuel
Selon le professeur Izaskun Etxebarria de l'École de Magistère de l'UPV, « le test, le concept de nombre, est aujourd'hui très critiqué ». Pour commencer, qu'est-ce que l'intelligence? « L'intelligence n'est pas connaissance, elle n'est pas sagesse congénitale ; l'intelligence est la capacité, et comment les connaissances sont utilisées, comment l'information est codifiée, comment l'information est traitée, etc. Les tests pour mesurer le quotient intellectuel, cependant, se concentrent sur les questions liées à la connaissance et à l'étude de quelques compétences utiles dans le domaine académique, laissant de côté la créativité ou les capacités pour résoudre des problèmes».
En fait, l'une des choses qui est le plus critiqué dans les tests est son caractère académique. I Aki Martínez, Directeur du Collège Public Vierge Blanche de Huarte et Professeur de Psychologie de l’UPNA, a donné un exemple de sa vie par rapport à: "Je me souviens qu'un enfant qui a fait le test avec moi vivait sur la montagne, dans un groupe hippy. Une des questions des tests est: À quoi servent les boîtes aux lettres ? Dans son village il n'y avait pas de boîte aux lettres, donc à sept ans, il ne savait pas ce que les boîtes aux lettres étaient. Je pouvais le voir sur la télé, mais je n'avais pas non plus de télévision ».
"De plus, dit Martinez-- ces tests ont une autre limitation : l'outil n'est pas en basque. Et donc passer le même test aux enfants, à la fois d'Elizondo et de Tudela. Et ce n'est pas la même chose, ils n'ont pas la même facilité ».
Cependant, Martinez n'est pas aussi critique que Etxebarria avec des tests d'intelligence: "Nous à l'école, nous devons prendre des décisions constamment et l'administration nous demande un numéro. Donc, je pense qu'il faut passer les tests avec rigueur, mais les interpréter avec flexibilité. Par exemple, la semaine dernière, j'ai passé le test à un enfant et le résultat était que j'étais à la limite du peu d'intelligence. Quand j'ai parlé avec mes parents, ils m'ont dit qu'ils sont en train de se séparer et qu'ils vivent un environnement très violent. Dans cette situation, dans le test, il a obtenu un résultat pire que celui de l'enfant lui-même. Par conséquent, le nombre obtenu dans ce test ne me sert à rien, nous laissons passer le temps et nous le faisons à nouveau".
Pour Martinez, dans des conditions standardisées, les tests sont utiles : "Je tirerais un résultat si je faisais le test et sûrement quelqu'un plus rapide que moi obtiendrait un meilleur résultat. Au moins, il mesure quelque chose."
Idée d'intelligence multiple
Cependant, les deux experts considèrent que les tests de rapport intellectuel ne mesurent pas une intelligence unique et monolithique. De plus, ils ne comprennent pas le concept d'intelligence. Ils sont partisans d'un autre paradigme qui est actuellement en vigueur lié au concept d'intelligence, c'est-à-dire qu'il y a plus d'un type d'intelligence. "Je crois que ces tests mesurent surtout l'intelligence linguistique et logique-mathématique", dit Etxebarria.
Etxebarria est deux des huit types d'intelligence définis par le psychologue Howard Gardner. Et c'est que Gardner est l'un des référents qui disent qu'il ya plus d'une intelligence. Sa théorie est appelée théorie des intelligences multiples. En 1983 Gardner l'a fait connaître dans le livre Frames of Mind. Il dit que l'intelligence elle-même est la capacité de résoudre des problèmes ou de créer des produits utiles dans plus d'une culture.
La théorie des esprits multiples montre que l'intelligence académique ne suffit pas dans la vie. Etxebarria dit: « La réalité démontre que les jeunes qui ont été très bien au niveau académique par la suite, en rejoignant le monde du travail, n'ont pas réussi, ou plus, ne sont pas heureux ; ou ont une vie personnelle pénible. Et au contraire, certaines personnes ayant des résultats scolaires moyens ou mauvais ont continué à être des professionnels de première, heureux et avec de grandes contributions à la société. Par conséquent, nous ne pouvons pas penser qu'être un quotient intellectuel de 140 nous assure une vie réussie, ni au niveau professionnel, ni personnel ni social ».
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