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Dyslexie: comment détecter

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Tous les enfants ont une capacité d'apprentissage différente, donc pour certains, il est plus facile d'écrire et de lire que pour d'autres. Cependant, ces différences, même logiques, ne nous donnent aucune excuse pour cacher ou écarter le problème. Si notre enfant a des difficultés importantes pour acquérir ces connaissances, attention, l'enfant peut être dyslexique.

Pendant de nombreuses années, les enfants ayant des difficultés à écrire et à lire ont été considérés comme joyeux, peu persévérants et “plus stupides” que les autres enfants. Heureusement, cette fausse conviction est révolue ; aujourd'hui on ne pense pas ainsi, car derrière beaucoup d'entre eux il peut y avoir une personne dyslexique, un enfant qui a besoin d'une aide spéciale.

Comme dans de nombreuses autres altérations de l'apprentissage, sa détection est indispensable pour éviter les problèmes d'intégration sociale et professionnelle dans la vie adulte.

Pourquoi ?

La dyslexie reste une énigme inédite et tous les experts ne reconnaissent pas que le problème existe. Par exemple, certains pensent qu'il est impératif que la dyslexie ait des troubles neurologiques.

Selon la plupart des experts actuels, cependant, l'existence de problèmes sérieux pour qu'un enfant apprenne les compétences de base (lire, écrire) peut être une raison suffisante pour que cet enfant se considère dyslexique lorsqu'aucune autre situation ne se présente pour justifier de telles difficultés. Et si ce diagnostic n'est pas fait à temps, l'aide spéciale dont l'enfant a besoin est retardée ou n'arrive jamais.

Deux types de motifs de dyslexie sont cités. D'une part, raisons neurophysiologiques parce que le système nerveux devient plus lent, et d'autre part, conflits psychiques en raison des pressions et des tensions environnementales que l'enfant vit.

Mauvaise latéralisation

La latéralisation est le processus que l'enfant vit pour s'imposer l'un sur l'autre. La latéralisation n'est généralement pas fixée à 5 ou 6 ans, mais il y a des enfants qui expliquent clairement la supériorité d'un côté.

Et la plupart des cas de dyslexie sont donnés chez les enfants qui n'ont pas cette supériorité bien définie. La latéralité influence la psychomotricité, de sorte que les enfants avec la latéralité mal définie sont généralement assez maladroit dans les tâches manuelles, et les lignes graphiques de leurs dessins sont de faible coordination.

Troubles de la psychomotricité

Normalement, les enfants dyslexiques font des mouvements maladroits. Ils manquent de rythme et d'équilibre et ont du mal à être sur un pied, sauter, faire du vélo ou marcher sur une ligne, par exemple.

Altérations de la perception

Ils font souvent de nombreuses erreurs dans la perception spatiale, dans les concepts ci-dessus/bas, ou avance/recul. Et cela leur pose de grandes difficultés à lire et à écrire.

Caractéristiques des enfants dyslexiques

Manque d'âge. L'effort intellectuel qu'ils doivent faire pour surmonter leurs difficultés dans la perception rend la fatigue très intense. C'est pourquoi la lecture ou l'écriture semblent sèches, des choses sans intérêt, parce qu'ils ne trouvent rien qui mérite autant d'effort. Désintérêt pour les études. D'une part, le manque d'intelligence et, d'autre part, l'ambiance familiale et scolaire qu'ils vivent habituellement (ils offrent à peine des stimuli) les empêche de s'intéresser aux travaux scolaires. Par conséquent, le rendement et les résultats scolaires sont très pauvres. Inadaptation. Les enfants dyslexiques, ne s'orientant pas bien dans l'espace et dans le temps, se sentent sans points de référence, de sorte que leurs réactions ne sont pas normalement aussi stables que celles de leur âge. Et, même si cela semble mensonger, comme mécanisme de compensation, ils montrent une trop grande confiance en soi (qui atteint un point de fierté). Par conséquent, ils défendent leurs opinions jusqu'à la fin.

Lignes générales du traitement

Comme la dyslexie peut prendre des formes et des formes très différentes, il est évident que le traitement doit être entièrement adapté et personnalisé. Actuellement, les thérapies tentent de mettre à la disposition du dyslexique tous les outils dont votre cerveau a besoin, de sorte que l'enfant traite correctement ce que votre vision reçoit. Pour cela on lui enseigne des astuces pour mémoriser ou on lui enseigne à associer une image concrète à un mot.

Bien sûr, les résultats ne sont pas immédiats, mais avec l'aide appropriée (le travail du psychologue et du pédagogue et le soutien scolaire) l'enfant apprend à contrôler son trouble.

Il ne faut pas oublier l'importance du diagnostic précoce et de la prévention. Face à l'apparition des premières difficultés, il faut affronter le problème en laissant de côté la panique et les sanctions excessives. Et il faut garder à l'esprit que ces modifications que l'enfant a jamais “guéri” tout à fait, de sorte que le traitement doit être durable et adapté à l'âge de l'enfant.

Test de détection de dyslexie L'Association britannique de dyslexie propose ce test pour détecter la dyslexie. Avec trois ou quatre réponses affirmatives à ces questions, il est possible que l'enfant ait un certain degré de dyslexie. Alors, allez chez votre médecin. Avant 8 ans L'enfant a juste appris à parler ? Avez-vous encore du mal à lire ou à écrire et vous, en tant que parent, vous trouvez un retard inquiétant? Sur d'autres sujets qui ne nécessitent pas de lire ou d'écrire, l'enfant semble rapide et intelligent? Vous écrivez des lettres ou des chiffres inversés ? Quand vous avez appris à faire des sommes et des restes, avez-vous besoin de plus de temps que les autres enfants aide sur vos doigts ou faire des marques sur le papier? Et avez-vous des problèmes avec les tableaux de produits? Avez-vous des difficultés à différencier la droite de la gauche? Les mouvements sont-ils plus maladroits que ceux des enfants de votre âge? Après 8 ans Quand il s’agit d’écrire, commettez-vous de graves erreurs orthographiques en plaçant les lettres “manger” ou en les plaçant dans un ordre incorrect (au lieu de passer, par exemple, sapatu en écrivant)? Avez-vous tort de lire et il ne se rend pas compte? Êtes-vous souvent incapable de comprendre et d'expliquer ce que vous venez de lire? Avez-vous du mal à copier ce qui est écrit sur le tableau noir ou sur un autre papier? Mangez ou sautez parfois des mots en lisant, ou lisez-vous deux fois la même ligne ? Vous n'aimez pas lire à haute voix devant les autres ? Avez-vous encore des problèmes à retenir le tableau des multiplications? Se désoriente facilement et confond droite et gauche ? Pensez-vous que vous avez peu de confiance en vous-même et estimez-vous peu?

Comment reconnaître qu'il est un dyslexique? Normalement, le problème est détecté à environ 6 ans, âge à partir duquel ils sont complètement immergés dans le processus de lecture/écriture. Cependant, il est nécessaire que le professeur et les parents soient attentifs à différents signes pour réaliser que cet enfant apprend plus lentement que ses amis. Les signes de dyslexie ou d'autres perturbations comme celle-ci sont: Lire très lent. Lire par lettres au lieu de mots entiers. Ne pas comprendre ce que vous avez lu. Ne pas respecter score, ne pas informer la phrase. Inversez les lettres dans un mot (par exemple, dire “sapatu” au lieu de “passer”). Leur détection à la maison n'est pas facile, car les parents ont besoin d'une autre référence pour comparer leur enfant aux autres. Et c'est que si cette comparaison n'est pas faite, les parents semblent normal et adapté à leur âge ce que fait leur enfant, même si ce n'est pas le cas.