Teclado conceptual
Un dos principais problemas que se detectou ao introducir o computador no ensino e outros ámbitos foi o dos periféricos actuais. Nos periféricos de entrada, por exemplo, o teclado alfanumérico normal ten o inconveniente de memorizar as ordes ou instrucións e teclear caracteres a caracteres. Esta foi a razón pola que moitas persoas, incluídos os profesionais, mostráronse remisas a utilizar o computador.
Outra gran limitación son as presentacións en pantalla. No ensino as cores, gráficos e imaxes son de vital importancia e é difícil obter imaxes reais por computador.
Ambas as limitacións pódense superar mediante o teclado conceptual. A superficie deste teclado é chaira. Por tanto, non ten teclado e en lugar de ter caracteres componse de imaxes. Estas imaxes están representadas nunhas cartolinas que se colocan sobre o teclado e son diferentes paira cada programa.
Así, ao utilizar un programa de ensino da anatomía, sen introducir o nome da parte do corpo que se quere ver na pantalla, bastará con pulsar sobre o teclado conceptual a imaxe desa parte do corpo.
Este teclado é un sistema novo e, ademais de cómodo, pode provocar que quen non saben nada de informática perdan o medo ao computador.
Zu idazle
Zientzia aldizkaria
