9. Que vous ne sachiez pas ne signifie pas qu'il n'existe pas
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Il est clair qu'une personne ne peut pas tout savoir. Les scientifiques n'ont pas non plus de formation sur tous les domaines de la science, car ils se spécialisent dans des domaines spécifiques. Mais ne pas connaître quelque chose ou ne pas savoir quelque chose ne signifie pas qu'il n'existe pas ; cela signifie que nous ne savons rien sur ce sujet.
Et ce n'est pas mal, si cette ignorance est capable de susciter la curiosité sur le sujet, c'est-à-dire s'il sert à connaître des prémisses, à réfléchir des arguments à travers des inférences (procédure pour arriver à une conclusion des prémisses) et à tirer des conclusions, pour analyser la relation entre causes et conséquences, pour promouvoir le débat et pour contraster différentes sources d'information.
Mais il y a aussi des gens qui font mal à la méconnaissance, qui tentent de substituer cette méconnaissance à l'orgueil, en remettant en question ce qu'ils ignorent, en utilisant des informations infondées comme argument et en niant la connaissance des autres.
Aujourd'hui, nombreux sont ceux qui osent remettre en question l'information que la science éclaire lentement devant la méconnaissance du coronavirus.
Vous avez sûrement entendu beaucoup de phrases de ce genre sur le coronavirus: “L'utilisation de la comédie musicale ne sert à rien”, “La pandémie n'existe pas”, “Le Sars-Cov-2 est un virus créé dans le laboratoire”, “Les asymptomatiques ne polluent pas le virus”, etc. Ce sont des affirmations sans aucune base scientifique et, bien que nous ayons encore beaucoup à apprendre sur le coronavirus, la science est capable de les éliminer avec les connaissances générées par la méthode scientifique.
Les négationnistes du Coronaviro, les «terraplanistes» qui défendent que la Terre est plate et les partisans des pseudo-sciences fondent leurs affirmations sur des arguments infondés, sans utiliser la méthode scientifique. Cependant, la connaissance qui est extraite avec la méthode scientifique, même si elle se produit lentement, sera plus robuste que l'émergence de l'ignorance spontanément et avec des arguments infondés. De plus, étant une connaissance basée sur des preuves, elle sera d'une grande utilité pour affronter des affirmations infondées.
Quand un penseur critique reçoit une information sur quelque chose qui ne sait rien, il ne dira pas les premières idées et opinions qui lui viennent en tête avec la seule intention de cacher sa méconnaissance sur ce sujet. Acceptez la méconnaissance et essayez d'apprendre sur le sujet. Pour ce faire, il contrastera les informations reçues avec d'autres sources et tentera de connaître l'opinion d'autres personnes (experts/communauté scientifique) à ce sujet. Et cela ne s'applique pas uniquement lorsque vous recevez des informations scientifiques, car toute personne peut agir de la même manière avec les informations qu'elle reçoit au jour le jour.
Il y a une autre erreur très liée à ce qui est expliqué ici: Argumentum ad ignoratiam. Cette erreur indique que la méconnaissance des preuves contre l'idée défendue est une preuve favorable. En d'autres termes, essayez de défendre une information en arguant qu'il n'y a aucune preuve qui prouve le contraire. En utilisant cette erreur, les arguments ne sont donc pas fondés sur la connaissance, mais sur le manque de connaissance, c'est-à-dire sur la méconnaissance. Par exemple : « Personne n’a démontré qu’il y a la vie sur d’autres planètes, donc elle n’existe pas », « Les fantômes existent, parce que personne n’a démontré qu’ils n’existent pas », « Personne ne peut démontrer que les astres n’affectent pas notre vie, donc les prédictions astrologiques sont vraies », etc.
Pour tout ce qui précède, lorsque nous recevons des informations sur un sujet que nous ne connaissons pas, au lieu de considérer comme une menace de mettre en évidence notre ignorance sur le sujet, nous devons le considérer comme une opportunité d'apprentissage basée sur des preuves et des sources fiables.
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