Ara sabem

Molt bé, ja era hora! Ara no hi ha dubte que si algú vol crear programari sap quins llenguatges i màquines ha d'utilitzar.

Sembla que els que estem en el món de l'ensenyament hem de bandejar als ordinadors personals de casa. Així ho diu almenys el programa EIMA. No acceptarà aquests programes mentre no siguin programes per a màquines basades en el sistema operatiu MS-DOS. És a dir, es poden organitzar programes per a Tele Vídeo si es vol algun tipus d'ajuda. Però res més.

Molt bé, ja era hora! Ara no hi ha dubte que si algú vol crear programari sap quins llenguatges i màquines ha d'utilitzar. És d'agrair.

Però, desgraciadament, encara no hi ha molt de parc d'ordinadors, pot ser que hi hagi un monitor de 14" per a altres 100 alumnes? ).

D'altra banda, malgrat la dedicació voluntària que necessitem els professors per a formar-nos, tenim possibilitats físiques d'acostar-se a aquestes màquines?

Les preguntes estan per respondre, però si volem aprofitar els avantatges de la informàtica és necessari avançar, per això en aquesta ocasió vinc a exposar les meves experiències.

Aquestes experiències s'han dut a terme en una escola de Formació Professional amb un grup d'Electrònica L.H.1 d'Errenteria.

Vaig aconseguir el ZX-SPECTRUM. (actualment 20. Es pot comprar a menys de 000 pessetes). No puc negar que puc usar Tele Videoae alhora però:

    Es tracta d'un grup de 32 alumnes, una experiència basada en una pantalla de monitors.
  • A la nostra escola tenim a la sala d'audiovisuals l'EIDOFORO o Pantalla gran de vídeo.

Per tant, màquina petita (?) Vaig decidir usar-ho. El tema era paràmetres de corrent altern. Amplitud freqüència i desfasament. Fàcil, però moltes vegades nosaltres els barregem en voler aparèixer en la pissarra.

NENS I SPECTRUM: Moltes vegades es vol que el nen es posi davant del micro i comenci a prémer les tecles, però per la cadència que té el teclat, en la majoria dels casos ocorre el mateix amb RUNRR o PRINTTT. Si no vols això en encendre el micro fes el següent POKE 23561, 0 i no tindràs problemes.

Una hora de sessió organitzada. No es va trigar més de 45 minuts a explicar el concepte d'aquests paràmetres i fer 10 i 20 exemples de cadascun d'ells, sense oblidar que hi havia 32 alumnes amb un sol micro.

Pel fet que les conclusions han estat molt positives, ara estem organitzant un programa per a visualitzar la descàrrega de la càrrega dels condensadors i la influència del R.C.

Cal dir que s'ha fet el mateix amb un grup de L.H.1 per a explicar la geografia d'Euskal-Herria i que aquesta experiència també ha estat molt positiva.

Li cridem Ell l'ordinador de casa, però moltes vegades més útil que la resta, això sí, no és la via de la informàtica científica. Què és?

Babesleak
Eusko Jaurlaritzako Industria, Merkataritza eta Turismo Saila