10. Il est basé sur la méthode scientifique
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Pour développer la pensée critique, il est nécessaire de connaître ce qu'est la MÉTHODE SCIENTIFIQUE et les étapes de cette méthode. Donc, nous allons lentement voir ce qu'est la méthode scientifique.
La méthode scientifique est un système qui a pour but la génération de connaissances, avec différentes étapes, et qui vérifie des phénomènes et des faits empiriques.Dans la méthode scientifique on utilise l'observation pour proposer des hypothèses et, à travers l'expérimentation, les contraster ou les annuler. Il est très important de socialiser (publier) les connaissances générées par la méthode scientifique, car ces nouvelles connaissances peuvent être le complément ou le fondement d'autres connaissances.
La méthode scientifique est donc un ensemble de techniques et de procédures qui nous aident à avancer dans la connaissance, basées sur deux piliers fondamentaux: la répétabilité (toute personne avec la formation et les instruments nécessaires peut répéter l'observation ou l'expérience) et la falsification (nos théories ou hypothèses doivent prévoir des résultats qui, dans le cas contraire, seraient niés).
Comme nous l'avons dit, la méthode scientifique est composée de plusieurs étapes.
Question: La première étape de la méthode scientifique est de poser une question sur ce que l'on veut savoir. Les questions peuvent surgir par l'observation d'un phénomène naturel, par la nécessité de résoudre un problème ou par une découverte inattendue. En outre, les nouvelles connaissances issues d'autres recherches, les idées échangées avec d'autres scientifiques et la lecture d'articles scientifiques peuvent générer de nouvelles questions, construisant ainsi les bases d'une nouvelle recherche.
Remarque (Documentation): Analyse de la réalité et de la connaissance qu'il y a de ce qu'on veut savoir, afin de comprendre quelque chose. Le plus souvent, c'est la recherche de bibliographie sur le sujet que vous voulez étudier. Il est très important d'effectuer une analyse approfondie pour connaître les recherches qui ont été menées autour du sujet et éviter les travaux inutiles.
Hypothèse: C'est une idée qui se pose pour expliquer ce que l'on veut comprendre.L'idée doit être formalisée dans une hypothèse bien fondée pour pouvoir être confirmée/annulée expérimentalement de manière efficace, car une mauvaise hypothèse peut supposer une mauvaise conception expérimentale.
Expérimentation : La phase expérimentale est constituée par les tests et les expériences qui sont effectués pour confirmer l'hypothèse. La confirmation/annulation expérimentale de l'hypothèse est la phase la plus importante de la méthode scientifique et dépend de la conception adéquate des expériences, des variables sélectionnées et des méthodes de mesure. La mauvaise conception expérimentale ne sert pas et entrave la reproductibilité de la science (les expériences doivent être répétibles pour être valides).
Analyse des résultats: Les données obtenues dans les expériences doivent être analysées pour regrouper, visualiser et quantifier les résultats. Cela permet de débattre des résultats et de déduire des conclusions basées sur des preuves. Pour effectuer une analyse approfondie des résultats, vous devez utiliser les statistiques.
Conclusions:Les conclusions, à partir de la théorie résultant de l'analyse des résultats obtenus, servent à accepter, transformer ou rejeter notre hypothèse. Si les résultats de la recherche correspondent à l'hypothèse, nous passerons à l'étape suivante. Si les conclusions ne confirment pas l'hypothèse, celle-ci devra être repensée.
Avec la nouvelle hypothèse, il faut concevoir et réaliser une nouvelle expérimentation, réviser les résultats et vérifier si des conclusions confirment la deuxième hypothèse.
Socialisation de la connaissance générée: Si la connaissance générée n'est pas socialisée, elle ne sert à rien. La connaissance scientifique est construite par la communication des résultats obtenus et doit être réalisée de manière précise et fiable. Les résultats des recherches sont publiés par des articles de revues scientifiques. Tous les articles passent par une méthode d'évaluation dans laquelle des scientifiques experts dans le domaine évaluent les vulnérabilités de l'article et suggèrent son acceptation, révision ou rejet.
Mais la connaissance scientifique et technologique ne doit pas être seulement entre les mains d'experts, il est donc très important de socialiser la connaissance scientifique et technologique à travers la divulgation scientifique. Ainsi se développera la pensée critique de la société, favorisant la participation de la société au développement de la science et de la technologie.
Si importante est la socialisation de la connaissance scientifique, mentionnée à l'article 27 de la Déclaration universelle des droits de l'homme approuvée par l'Assemblée générale des Nations Unies le 10 décembre 1948 au Palais Chaillot à Paris (France).
« Toute personne a le droit de participer librement aux actes culturels de la communauté, de jouir des œuvres artistiques et de participer au progrès scientifique et aux avantages qui en découlent »
La figure suivante montre un schéma des étapes qui sont suivies dans la méthode scientifique:
Un exemple de méthode scientifique: Le vaccin d'Edward Jenner et Baztanga.
En raison de la pandémie du virus SARS-Cov-2, de nombreux chercheurs du monde entier travaillent contre la montre à la recherche d'un vaccin qui nous protège contre la maladie. Ces laboratoires de recherche qui développent le vaccin utilisent la méthode scientifique. Mais les chercheurs actuels ne sont pas les premiers à avoir utilisé la méthode scientifique pour développer un vaccin contre une maladie. Par exemple, le prestigieux chercheur, médecin et poète anglais Edward Jenner (1749-1823), fondé sur la méthode scientifique, tua des millions de morts et fut éliminé par la vaccination pour développer un vaccin contre la première maladie virale. Le vaccin contre la variole.
Au temps de Jenner, la variole était une maladie très dangereuse pour l'être humain, causant la mort à un pourcentage élevé d'infectés par le virus. En outre, les survivants restaient pour toujours les cicatrices des blessures causées par la maladie, provoquant dans les cas les plus graves cécité.
Cependant, la variole des vaches était une maladie légère qui pouvait contaminer les humains des animaux. Il était fréquent que les travailleurs de la vacherie, en touchant les blessures des pis des vaches touchées, soient infectés par la variole des animaux. Mais quand on produisait ce type de contagion, les malades se guérissaient rapidement et ne se contagiaient pas si facilement avec la variole humaine. D'après d'autres médecins, le travail de Jenner a été décisif pour comprendre la procédure d'inoculation de la maladie et son application réussie et développer le vaccin contre la variole. Les étapes que Jener a suivies dans l'application de la méthode scientifique étaient:
Remarque: Ils ont observé que chez les travailleurs qui étaient infectés par des animaux malades marginalement dans les vachérias, l'effet de la variole humaine était moindre, il a donc consulté des informations sur les travaux réalisés précédemment.
Hypothèse: Il a formulé comme hypothèse que les personnes contaminées par la variole des vaches génèrent de l'immunité devant la variole humaine.
Expérimentation :
En mai 1796, Sarah Nelmes, travailleuse d'une laiterie, lui demanda une blessure qui lui sortit à la main et, après avoir examiné Sarah, Jener lui diagnostiqua la variole des vaches.
Edward Jenner s'est rendu compte que c'était une bonne occasion de démontrer les caractéristiques de protection qu'avait la variole des vaches face à la variole humaine et donc de confirmer son hypothèse.
Pour l'expérience, il avait besoin de quelqu'un qui n'avait jamais subi la variole des vaches et la variole des humains et a choisi James Phipps, fils de 8 ans de son jardinier.
Jener a étonné James sur un bras et a frotté le matériel des blessures de main de Sarah.
Quelques jours plus tard, James tomba malade de la variole des vaches, mais au bout d'une semaine, il était complètement formé et n'avait aucun symptôme de maladie. Ainsi, Jenner a assuré que la variole des vaches pouvait passer des animaux aux personnes et d'une personne à l'autre.
L'étape suivante consistait à vérifier si la variole des vaches protégeait James de la variole de l'homme, et Jenner a mis en contact l'enfant avec la variole de l'homme (avec un processus similaire à celui qu'il a fait pour se contaminer avec la variole de la vache).
Analyse des résultats:Comme Jenner l'a avancé, James n'a pas développé la variole humaine ni dans ce test ni dans d'autres tests ultérieurs pour prouver l'immunité. Jenner a répété l'expérience avec beaucoup d'autres personnes et a confirmé la répétabilité de son expérience.
Conclusions: Il a confirmé son hypothèse. Si une personne se contamine et guérit avec la variole des animaux, elle est protégée contre la variole de l'homme.
Socialisation de la connaissance générée: En 1798, il publia dans un livre toute sa recherche sur la variole et dans les deux années suivantes il publia les résultats d'autres expériences en affirmant sa théorie que la variole des vaches protégeait devant la variole humaine.
Mouvement contre le vaccin de Baztanga
Comme aujourd'hui, à l'époque de Jenner, il y avait aussi un mouvement anti-vaccins et il y avait des mouvements contre le vaccin de la variole qu'il a trouvé. Les membres de ces mouvements disaient que les personnes vaccinées développeraient les caractéristiques des vaches, mais n'ont pas utilisé la méthode scientifique pour réaliser ces affirmations et n'ont pas pu démontrer ce qu'elles disaient avec des motifs basés sur des preuves.
La figure suivante montre la figure du satirique britannique James Gillray pour caricaturer la controverse provoquée par le mouvement de la variole (The Cow Pock ou The Wonderful Effects of the New Inoculation (James Gillray, 1802).
La caricature publiée par Gillray dans le magazine The Punch en 1802 représente une scène pour inoculer le vaccin de Jener à l'hôpital Saint Pancras de Londres. Au centre de l'image apparaît Jenner vaccinant une femme assise. À droite apparaissent les personnes vaccinées qui extirpent les parties des vaches dans le corps.
La méthode scientifique peut-elle servir à résoudre les problèmes de notre quotidien ?
La méthode scientifique est utilisée pour créer de nouvelles connaissances, mais peut également servir à résoudre des problèmes ou des doutes de notre quotidien et souvent nous l'utilisons inconsciemment. Dans le paragraphe suivant, une situation peut se produire à tout moment:
« Tu as entendu dire que le cas du covid-19 est monté en Euskal Herria et, voulant voir les dernières nouvelles qui seront données à Teleberri, dès que tu entres chez toi, tu presses le bouton de la télécommande et tu as allumé la télévision. Cependant, la télévision ne s'allume pas.Comment appliquerait-il la méthode scientifique pour savoir ce qui se passe ?
Une réponse possible:
Remarque : lorsque vous essayez d'allumer la télévision avec télécommande, elle ne s'allume pas.
Hypothèse I: la télévision est déconnectée.
I Expérimentation : approcher la connexion et voir si le câble est connecté ou non.
I Analyse des résultats: la télévision est connectée.
I Conclusions: ce n'est pas un problème de connexion. Vous repensez l'hypothèse.
Hypothèse II: les piles de la télécommande ont été épuisées.
Expérimentation II: comme à la maison vous n'avez pas de nouvelles piles, vous avez enlevé les piles à la radio de la cuisine et vous les avez placées sur la commande et vous avez essayé si la télévision est allumée.
II Analyse des résultats: la télévision est allumée.
II Conclusions: les piles du commandement sont épuisées. L'hypothèse 2 est confirmée.
Socialisation des résultats: Marquer dans la liste des achats domestiques les piles de la télécommande de télévision.
Avec l'exemple ci-dessus, on peut observer que la méthode scientifique est très utile pour résoudre les problèmes qui nous sont présentés dans notre vie quotidienne et que nous l'utilisons souvent sans réaliser.
La méthode scientifique est également très utile pour le développement de la pensée critique ; nous l'utilisons souvent comme outil pour analyser si une information qui nous arrive est crédible ou non.
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