Infancia, adolescencia y televisión
En 1984, en representación de la Academia Pediátrica Americana, una comisión publicó un amplio informe. Tras una reflexión seria, se informaba a los pediatas y padres de la influencia de la televisión en la promoción de comportamientos agresivos y en la obesidad. Televisiones en actividad sexual temprana, uso y abuso de drogas y alcohol, rendimiento escolar y estereotipos étnicos (desprecio a determinadas razas, p. ej.) En este informe también se mencionaba su posible incidencia en el anillo de subsistencia. Desgraciadamente desde entonces, me gustaría explicar a los lectores de la revista “Elhuyar” la revisión que la Academia ha publicado recientemente si el problema ha empeorado en lugar de hacerlo mejor.
En 1989, por término medio, un niño de USA pasó más tiempo viendo la televisión que en cualquier otra actividad, a excepción de los últimos datos de Nielsen Company, Nielsen Company, los niños de 2 a 5 años estuvieron viendo la televisión durante 25 horas semanales, los de 6 a 11 más de 22 horas y los de 12 a 17 años dedicaban 23 horas a la televisión. A pesar de las horas menos dedicadas a la televisión comercial, las últimas estimaciones no tienen en cuenta el tiempo de uso del vídeo. Por lo tanto, cabe suponer que el tiempo transcurrido en los últimos 6–7 años frente al aparato de televisión no ha descendido de manera destacable.
La influencia de la televisión en los niños depende del tiempo dedicado a ella y del efecto acumulativo de lo visto, ya que no es lo mismo el impacto de todos los programas (documentales, imágenes animadas, telefilms, eventos deportivos, etc.). ). ¿Quién controla la programación? ¿Quién determina la calidad “sanitaria” de las series de ETB o de las imágenes animadas? ¿Los responsables de nuestro pájaro tienen en cuenta estos criterios?
Cuando el niño de hoy llega a ser un anciano de 70 años, tendrá unos siete años viendo la televisión. Por lo tanto, la televisión puede tener más influencia que la experiencia más activa del mundo, hasta llegar a desplazarla. Para algunos niños, el mundo que aparece o se muestra en la televisión se convierte en un mundo real o único.
Seis años después de la publicación de la recomendación mencionada en un principio, los datos recogidos en este período permiten concluir que una de las causas de los comportamientos violentos, violentos o violentos, a pesar de no ser la única, es la gran cantidad de televisión. Y la televisión es también evidente que el espectador ayuda a que aparezca la obesidad.
Si bien no hay relación demostrada entre ver la televisión y la actividad sexual o el consumo de alcohol, es cierto que en la televisión que ven los adolescentes de USA (y nosotros aquí sólo vemos el principio, aunque sea un poco más tarde) reciben numerosas referencias y concotaciones sexuales (en un año se han estimado más de 14.000, mientras que en torno a 150 se refieren a responsabilidad sexual, abstinencia o anticoncepción). Y es cierto que la incidencia de los embarazos y de las enfermedades de transmisión sexual ha aumentado entre los adolescentes y que la prevalencia de las muertes relacionadas estrechamente con el alcohol en Estados Unidos es una de las principales causas de enfermedad, lesión y muerte entre adolescentes y adultos jóvenes.
Por todo ello, la Comisión de Medios de la Academia Pediátrica Americana ha publicado las siguientes recomendaciones:
- Los esfuerzos por demostrar el impacto de la televisión deben reforzarse entre pediatra y padres. Es más, habría que impulsar nuevas iniciativas para fomentar la participación de los padres y la capacidad de criticar la televisión entre los niños. Los pediatras deben recomendar a los padres que limiten las horas que sus hijos pasan viendo la televisión a uno o dos días. Por parte de los padres, los médicos deberían ayudar a desarrollar alternativas adecuadas a la televisión: la lectura, el deporte y el entrenamiento físico, y las diversiones educativas. Toda la familia tiene que participar en los programas que ven sus hijos. Los padres tienen que ver la tele con sus hijos para ayudarles a interpretar lo que “ven”. En la medida de lo posible se deberían aprovechar las opciones adecuadas que se ofrecen en las cintas magnetoscópicas (videos) para que los niños y adolescentes puedan verlas. Los pediatras deberían solicitar la legislación que les exija una programación de alta calidad para los niños (junto con otras personas implicadas: padres, educadores, etc.), de modo que al menos una hora al día esté compuesta por un programa adecuado para los niños (educador, amable). Estos programas no deberían estar basados en juguetes, ya que están dirigidos a la venta de juguetes a niños. Los pediatras deben seguir exigiendo y exigiendo que la sexualidad aparezca y se manifieste de forma responsable y adecuada en los medios de comunicación. Los pediatras participarán en la eliminación de anuncios de bebidas alcohólicas desde la televisión. La Academia Pediátrica Americana debe impulsar más investigaciones para medir el impacto de la televisión en los niños e intentar comprobar y mejorar la televisión dedicada a los niños.
CONSEJOS PARA USAR LA TELEVISIÓN
- Revisar la programación antes de encender el aparato.
- No situarse a menos de metro y medio de distancia de la televisión, dependiendo del tamaño del aparato.
- Aunque la dosis de radiación es prácticamente nula, no conviene tocar la pantalla.
- No utilice televisores en mal estado o aparatos muy gastados.
- No ver TV a oscuras.
- Si quieres escuchar mantén la tele en el volumen que requiere estar atento, no más fuerte.
- No pases demasiadas horas delante de la tele. La dosis adecuada puede ser de dos horas al día, aunque ocasionalmente se acepte un “atracón”.
- Elegir sólo los programas más adecuados en función de la edad y el sentido común del niño.
- Y por último, tener en cuenta que para el niño la televisión no es un juguete ni un educador. “Qué ver, aprender” dice el proverbio. Por lo tanto, mientras no se le ofrezca ninguna alternativa es inútil decir al niño “Con tanta tele te vas a tonificar…”, “La inteligencia se te va a secar”, “Si sigues así, los ojos se van a convertir en cuadrados…”. Si se le propone al niño ir al zoo pintarse con él (o jugar juntos con su juguete favorito), difícilmente estará conectado al aparato de televisión durante todo el día.
Zu idazle
Zientzia aldizkaria
