Como ensinar astronomía?
Astronomía paira nenos (8 /12 anos)
Paira achegar aos nenos e nenas de 8 a 12 anos á astronomía é necesario profundar na súa percepción desa idade. Paira iso propómosvos o seguinte xogo:
Coñecendo as sombras e a luz
Aínda que os nenos desta idade distinguen as sombras da luz, o grao de percepción é demasiado baixo paira comprender a dimensión destes dous fenómenos. Por exemplo, entende á vez as tiras da lúa e a cor: a lúa é brillante porque é branca. Así mesmo, non conectan a sombra do neno coa luz solar e non comprenden o resto de fenómenos que producen sombra.
Xogando con formas e medidas
Neste paso pódese profundar na percepción do neno respecto da Terra e o Universo, utilizando modelos xeométricos simples. Xogar con discos ou esferas pode servir paira captar medidas e formas diferentes. Ademais, o neno pode ser un bo tensor paira comprender mellor a súa relación coa Terra ou o universo.
Coñecendo movementos e cambios
O obxectivo deste paso é descubrir que a realidade que rodea ao neno é cambiante. Do mesmo xeito que a realidade do neno, ensinarémoslle que o universo é cambiante. Así, ao ver que a vida do neno cambia segundo os horarios, aprenderá a distinguir entre día e noite. Da mesma maneira que a organización das vacacións axudará a diferenciar as estacións do ano, lembrar os recordos das vacacións espertará o pasado ou a percepción dos anos pasados. Se xogas a estrelas, planetas, Terra, Lúa e Sol que se moven constantemente formando una sesión de danza harmónica, o neno aprenderá que é motor e que ten capacidade de relación.
Astronomía paira adolescentes
A astronomía é a ciencia da observación. A astronomía serve paira observar e paira iso deben usala os mozos desa idade. O universo, é dicir, a realidade que supera a nosa contorna é o tema científico e o laboratorio é o ceo da noite e a mañá. Permítenos realizar experimentos: pesar os astros, analizar os seus compoñentes, deter ou acelerar as forzas motrices, medir medidas e distancias, estudar a superficie, etc.
A esta idade, o exercicio máis interesante é a observación. En calquera caso, se queremos que o proceso de ensino sexa rico, non podemos limitarnos a iso. Pola contra, paira aprender o que vimos, debemos medir e potenciar una percepción máis profunda desta realidade. Paira cuantificar a realidade propómosvos traballar por áreas. Por exemplo, a medida de ángulos permite cuantificar a distancia entre os astros. A medición do tempo permitiranos detectar os desprazamentos e a realidade dos cambios observados e comprender o fenómeno que filtra a atmosfera medindo a cor e a intensidade da luz.
Os mozos desta idade deben desenvolver a súa capacidade de observación e de descrición sistemática. Os cambios observados e as referencias ao lugar de observación son as bases deste paso. O material que utilizaremos pode ser variado: imaxes panorámicas do horizonte que mostra as datas, as horas e as entradas e saídas do Sol, as medicións semanais da caída do Sol, a medición das distancias entre estrelas brillantes próximas e a Lúa, a velocidade dos movementos da Lúa e a duración do período sidereo (que, se fose posible, debería realizarse en cada lúa), a medición da posición da Lúa respecto ao Sol paira limitar a velocidade relativa entre dous astros e a duración do período sinódico.
Respecto deste último exercicio, recomendámosvos que o fagades os primeiros días de cada lúa e, na medida do posible, que se reproduza o aspecto cambiante da lúa. Ademais, no segundo ciclo desta etapa realizarase a medición mensual ou semanal dun planeta coñecido e de estrelas vibrantes. Una vez analizados os datos obtidos, os mozos completarán una imaxe recollendo toda a ruta observada.
Paira a realización de todos estes exercicios recomendámosvos utilizar ferramentas de traballo astronómicas e históricas: CUADRANTE E BALLESTA ASTRONÓMICA. Ademais, consideramos que a construción dun RELOXO SOLAR pode ser un exercicio interesante. Mediante un instrumento que pode converterse en heliógrafo, os nenos poden levar a cabo un modelo práctico de medición do tempo de observación do Sol realizado previamente utilizando as horas de sol paira o estudo meteorolóxico.
Astronomía paira mozos
O conxunto de exercicios que propomos paira este ciclo comeza coa construción dun TELESCOPIO REFRACTARIO. Isto permitirá utilizar as observacións realizadas nun modelo plástico e desenvolver a capacidade de abstracción dos mozos bidenarbar. Entre outras cousas, o telescopio é una forma sinxela de definir a orografía dos planetas e a Lúa. Ademais, permitirá una observación máis detallada das estrelas para que os mozos vexan que os puntos de luz que forman as constelacións teñen un carácter propio.
Para que os alumnos deste ciclo teñan una percepción máis precisa, deberán incluír os seguintes temas de investigación:
- Diferenciarán as cores e os brillos das estrelas, tomando conciencia da relación existente entre brillo, talla e distancia.
- Coñecerán galaxias próximas como Andrómeda e serán capaces de diferenciar grupos estelares (estrelas dobres, variables, conxuntos abertos, conxuntos globulares, etc.).
- Os seus modelos explicativos paira a explicación (como Hertzprung-Russell) comezan a coñecerse e a ser conscientes da súa necesidade: a estrutura de Shapley paira a galaxia e o modelo de Hubble paira a expansión do universo.
Paira poder traballar as materias deste ciclo propómosvos o seguinte material:
Construción dunha CÁMARA SOLAR ESCURA.
Elaboración dun espectroscopio de POXPÓK-KUTXA.
Crear una SEGUIDORA DE FOTOS EN MAN.
Creación dun TELESCOPIO REFLECTOR DOBSON.
Como xa se mencionou ao principio, é difícil asociarse con precisión á idade. Por exemplo, a ilusión e a dedicación do profesor non se reparten nos prazos, senón en todas as idades. Grazas a iso, o alumno irá descubrindo a realidade que lle rodea e poderá chegar a amar e respectar a natureza. Entendemos que a forma máis eficaz de alcanzar os obxectivos fixados ao comezo do proceso de ensino é a seguinte.
Zu idazle
Zientzia aldizkaria
