CEIDA: Ecoloxía pola cultura
O proxecto Eskolatik Eskolako demostrou que a institucionalización do ensino do Medio Ambiente é posible. Ao mesmo tempo, tivemos a oportunidade de coñecer algunhas entidades e persoas que traballan neste campo. Entre outras cousas, como consecuencia das relacións máis directas cos nosos compañeiros de CEIDA, acudimos a eles paira coñecer mellor os seus propósitos.
Cando falamos de Josetxo Alvarez e Mariasun Fernandez, resumimos as súas palabras nas seguintes liñas.
IIHII-CEIDA nace en 1990 coa firma dun acordo de educación ambiental entre o Departamento de Educación do Goberno Vasco e o Departamento de Medio Ambiente. A primeira dotou ao profesorado e a segunda dotou de medios materiais. O 5 de xuño dese mesmo ano inaugurouse o primeiro centro en Txurdinaga. Aínda que inicialmente tratábase da ampliación de 9 IIHII-CEIDA, na actualidade só están abertos 3: o mencionado de Txurdinaga, Legazpi e Basauri. En breve espérase que se abra una nova en Vitoria-Gasteiz e parece que polo momento será suficiente.
Por parte do persoal, sete están a traballar nos CEIDA mencionados e aínda que nós non vimos máis que o de Txurdinaga, parécenos que están moi ben equipados e medios materiais.
O labor do IIHII-CEIDA é fundamentalmente o relacionado co mundo do ensino. Fóra dos ensinos universitarios, todos os niveis de ensino son obxecto do CEIDA. Detrás da palabra ensino hai que ter en conta os estudos regulados e non regulados. E é que, xunto cos centros oficiais, existe un gran número de entidades e grupos de traballo en materia ambiental.
A actividade ou os servizos que ofrece o CEIDA poden ser de distinta natureza. Pódense distinguir cinco liñas principais.
O primeiro é a información, que se realiza de dúas maneiras. Por unha banda, informarase sobre o CEIDA e a Educación Ambiental e, por outro, sobre as posibilidades educativas que ofrece o medio ambiente. Paira iso, entre outros, envíase o boletín IHITZA a 1.800 centros e a máis de 700 persoas.
A segunda é sensibilizar á xente. O obxectivo é sensibilizar á Comunidade Educativa sobre a necesidade de adoptar as formulacións derivadas da Educación Ambiental. Paira iso créanse diferentes tipos de campañas. O proxecto internacional que se está levando a cabo xunto con Elhuyar “Eskolatik eskolako” é una desas campañas.
A terceira é a coordinación. O obxectivo é coordinar ás persoas que traballan en Educación Ambiental e as actividades que se realizan. A coordinación realízase a nivel internacional, estatal e vasco. Un exemplo diso é o “Encontro de Educación Ambiental”.
A cuarta é a formación. O obxectivo é dar resposta ás necesidades de formación ambiental do profesorado. Paira iso impártense cursos de iniciación, desenvolvemento e profundización a diferentes niveis.
A quinta corresponde a recursos. O obxectivo é crear, adaptar e recompilar recursos e materiais paira traballar no ámbito da Educación Ambiental. Paira iso existen diferentes servizos como videoteca, hemeroteca e bibliotecas por unha banda e preparación de materiais por outro.
Hoxe en día, coa posta en marcha dunha reforma no ensino, hai grandes necesidades en materia curricular. A educación ambiental considerouse como una liña transversal, polo que deberá ser integrada noutros temas do currículo. Esta vacinación é una das maiores dificultades, xa que xunto cos materiais adecuados hai que educar ao profesorado. Aínda que pasou pouco tempo desde que se iniciou a reforma, xa se realizaron algunhas sesións. Estas sesións, segundo indicáronnos os membros do CEIDA, están a estudarse e nalgúns casos sentiron a tentación de converter o medio ambiente nunha materia máis.
Con todo, cando preguntamos aos amigos de CEIDA que é a Educación Ambiental, tras un silencio, a resposta foi:
“Cando falamos de medio ambiente non debemos entender a natureza baleira. Aí están o espazo de vida, o ecosistema, os residuos, os recursos... todos eles son á vez natureza, política e economía. Por tanto, a Educación Ambiental debe estenderse a todas as actividades da sociedade. Paira iso, por unha banda, a recompilación de información e a súa difusión na sociedade, por outro, a definición de procedementos baseados en devandita información e, por último, o cambio de actitudes”.
Ao final da entrevista falamos do froito do camiño percorrido até a data. A verdade é que todos participamos no debate sobre este tema e expuxéronse todo tipo de opinións. Con todo, aínda que a crise industrial pode ter que ver coa limpeza do medio ambiente, os resultados virán da man do traballo que se está levando a cabo coas xeracións máis novas e paira iso necesitaremos uns anos.
Zu idazle
Zientzia aldizkaria
