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Arrasate-Mondragon

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L'activité industrielle et culturelle d'Arrasate n'est pas partie à zéro. Après avoir visité l’Ecole Polytechnique José Mª Arizmendiarrieta, nous pouvons dire que nous trouvons la racine de la marche qui se déroule à Arrasate. Notre collègue Joseba Etxeberria a été chargé de diriger notre visite, présentant des personnes et des coins de l'école. Pour parler de l'histoire de l'école, de la philosophie et des activités, nous avons été accompagnés par Joan Leibar et Miracles Arregi.

Rétrospective

José María Arizmendiarrieta revient de l'exil à Mondragón en 1941. Le 10 octobre 1943, il créa l'École Polytechnique pour donner une sortie à la jeunesse locale. Au début, ils étaient seulement 20 garçons et étaient sous les auspices de “Pères d’Action catholique”. Cette institution étant protégée par l’Église, des connexions étaient créées. Il fallait donc créer une organisation indépendante. C’est pourquoi la Ligue d’éducation et de culture a été créée en 1948.

Cette institution est devenue en 1980 à l’ÉCOLE POLYTECHNIQUE “José María Arizmendiarrieta”. Le premier siège de l'école est situé dans les écoles Biteri et sur le lieu actuel de 1964, à Iturripe. Puisque les demandes d'accès à l'école sont faites depuis tout Euskadi, des conditions ont été nécessaires. C'est pourquoi les plus jeunes doivent apprendre dans les écoles de leurs villages. Les études d'enseignements moyens sont ouverts à ceux d'Arrasate et de la vallée et ceux d'ingénierie aux élèves de tout Euskadi.

Actualité : Actualité et avancement

Avec le temps, l'activité de l'École a changé. En ce moment, les activités sont les suivantes:

Études réglementées

• Le baccalauréat général
  est autorisé pour les garçons et les filles de 14 à 16 ans, qui doivent être d'Arrasate ou d'Aramaio. Ces études n'auront pas une plus grande extension à l'école, car ils veulent renforcer d'autres études de niveau supérieur.
• La formation technique est destinée aux enfants de 16 à
  19 ans. L'objectif est d'acquérir des connaissances de base de contrôle numérique, informatique, robotique, automatique et électronique dans différents domaines de la technique.
• Le Baccalauréat Technique Industriel Supérieur
  est destiné aux enfants de 16 à 18 ans. Les étudiants se préparent à des études scientifiques.
• Ingénierie technique Les
  domaines suivants sont actuellement travaillés:
  
  • Conception et fabrication
  • Production Production
  • Informatique Technique
  • Industrie électronique et contrôle des processus
  • Micro-électronique

Formation complémentaire

La formation ne se termine jamais. Quand les élèves terminent leurs études, à voir que c'est le rythme de l'innovation des technologies, ils ont besoin de recyclages. Dans cette ligne, les entités suivantes ont été créées:

• L'École
  Permanente a organisé ce centre avec ETEO (École d'Etudes Commerciales d'Oñati). Pour répondre aux besoins de recyclage des entreprises, toutes sortes de cours sont proposés de manière globale, directe ou sous-traitée.
  Un large catalogue des cours existants est publié chaque année. Les domaines de travail sont:
  
  • Nouvelles technologies: Mécanique, Informatique et Électronique
  • Ingénierie de production
  • Design industriel
  • Administration et finance
  • Gestion des entreprises
  • L'activité de
    marketing durable pour cette année est expliquée dans le cadre supérieur.
• Le
  but de ce Centre Saiolan est:
  “Analyser les aspects techniques et commerciaux autour d'un produit pour finalement devenir une activité d'entreprise” Parfois, le développement
  de la nouvelle activité d'entreprise favorise la création d'une nouvelle entreprise, mais à d'autres moments, une nouvelle activité commence dans les entreprises existantes. Ce
  chemin se pose pour ceux qui ont terminé leurs études et se compose de trois phases. Le premier, dédié à la formation professionnelle, dure 4 mois. Dans la seconde, on travaille le projet de promotion qui dure 8 mois. Enfin, la troisième est axée sur la création de l'entreprise et dure au moins 4 mois.
  Il y a actuellement 20 boursiers et les principaux domaines de travail sont:
  
  • Flexibilisation de certains processus productifs
  • Nouvelles technologies de fabrication
  • Science et technologie des aliments
  • Biotechnologie - Biotechnologie
  • Nouveaux matériaux
  • Services
    
• L'objectif
  de ce centre de gestion Goier est: “Ceux qui ont obtenu le meilleur niveau d'ingénierie technique ont travaillé pendant une période dans les universités étrangères pour appliquer ce qu'ils ont appris à leurs entreprises” Les
  relations sont maintenues avec les universités de France, Italie, Suisse, Allemagne, Canada, Danemark et Royaume-Uni.
  Il participe également à des programmes comme ERASMUS et COMETT organisés par l'EVE.
  Au cours du dernier cours, 39 élèves ont participé à différents programmes. En même temps, des étudiants étrangers se sont adressés à Arrasate-Mondragón comme un échange au sein des programmes européens.

Gestion de la gestion

Comme mentionné ci-dessus, ESKOLA est une coopérative. Le plus grand organe décisionnel est l'Assemblée générale, dans laquelle participent trois domaines:

1. Partenaires de travail qui travaillent ou enseignent dans la coopérative.
2. Partenaires (principalement des entreprises).
3. Les étudiants de plus de 16 ans et moins de 16 ans.

Ces trois domaines ont la même participation à l'Assemblée générale, soit 87 membres chacun. Le Conseil Directeur est élu de l’Assemblée Générale. Le Conseil est composé d'un total de 12 membres qui élisent quatre des trois domaines mentionnés.

Du point de vue économique, le budget de soutien s'élève à 845 millions et celui des investissements et des amortissements à 151 millions. Les budgets de soutien des enseignements légalement réglementés sont couverts pour le cours 1989-1990 dans la proportion suivante:

• Subventions publiques 44%
• Elevé 32%
• Ressources propres 24%

La rubrique « Ressources propres » prend en compte les subventions provenant d’entreprises partenaires. Ces entreprises ont fourni de l'équipement aux installations de l'école.

Les subventions de l'administration publique sont différentes pour chaque niveau d'enseignement. Alors que dans les premiers cours on obtient des subventions entre 80% et 90%, en ingénierie technique la subvention est de 15%.

Dans les cas de GOIER, IRAUNKORRA et SAIOLAN, l'argent provient du Département du Travail du Gouvernement Basque, des Diputations Forales de Gipuzkoa et de Biscaye et des Entreprises collaboratrices. Dans la conversation avec les membres de l'école, la problématique du travail a également été soulevée. En ce moment, quiconque apprend l'ingénierie technique trouve du travail. Ceux de Master et de Formation Professionnelle, bien que cela leur coûte un peu plus, trouvent du travail.

Avec la visite des installations de l'école, nous avons fini le jour d'Arrasate. Ateliers, laboratoires, etc. Il ne semblait pas que nous étions à l'école, mais dans différents ateliers. Parmi les tours qui étaient dans l'usine mécanique, nous avons vu la poinçonneuse conçue à l'école. Cette machine est entièrement réalisée par les élèves de l'école. Dans cet exemple, les élèves nous ont montré que tous les projets réalisés ont lieu. Les dernières technologies ont aussi leur place à l'école. Une salle dédiée à l'élaboration de produits en fibre de verre est en cours de formation, mais certains produits, comme les moules, sont déjà en cours d'exécution.

En classe électronique, salle de CAO, salle informatique, etc., nous avons vu l'équipement moderne et ceux qui y travaillaient travaillaient travaillaient en petits groupes de travail et en projets concrets.

En ce moment où vient la réforme des études, l'École d'Arrasate-Mondragón a commencé depuis longtemps la réforme en unissant l'enseignement au monde du travail.

Comme je le disais au début de cet article, ne pensez-vous pas que l'école a une grande influence sur son environnement.