En directe, encendre als joves
Les capacitats de ciència i tecnologia són fonamentals en la nostra societat actual, en la qual la ciència i la tecnologia estan molt presents. No obstant això, estudis indiquen que la vocació dels joves cap a la ciència i la tecnologia està creixent molt lentament. Segons l'informe Flaix Eurobarometer 239, per exemple, la majoria dels estudiants (67%) s'interessen pels temes científics, però després només alguns d'ells participen en activitats o activitats científiques extraescolars. I només un 25% tria després una carrera de ciències. Aquesta falta d'interès té a veure amb el sistema educatiu actual. De fet, el sistema educatiu actual es basa principalment en la transmissió de la informació, la qual cosa no suscita la motivació que els estudiants o joves poden tenir respecte a la ciència i la tecnologia, i fins i tot pot arribar a perdre aquest interès. Per tant, caldria fomentar nous mètodes basats en l'experimentació i la recerca (Rocard, 2007).
Segons l'informe PISA 2006, l'actitud positiva de la ciència i la tecnologia té una incidència directa en els resultats. És a dir, una major motivació ajuda els joves a adquirir millor les competències en ciència i tecnologia. Ciència LIVE! La Fundació Elhuyar i el Grup de Recerca de l'Ensenyament de Física, Matemàtiques i Tecnologia de la UPV/EHU han realitzat un estudi sobre el projecte.
Zientzia LIVE! és una selecció d'actuacions en directe que s'ofereixen en els centres escolars. L'objectiu és acostar la ciència d'una manera atractiva i comprensiva als joves per a fomentar la seva curiositat per la ciència i despertar la seva imaginació. Està dirigit a alumnes de 3r i 4t de l'ESO, ja que es tracten temes relacionats amb el seu currículum. Cada actuació consta de tres tallers. En cada taller es realitzen experiments que descobreixen fenòmens científics sorprenents sobre un tema. Es presenten aplicacions tecnològiques de la ciència utilitzant escenaris o experiments atractius i motivadors. Els alumnes tenen l'oportunitat de discutir els problemes científics del dia a dia i de com utilitzem aquests coneixements científics en la vida quotidiana o en el futur.
No obstant això, a l'hora de realitzar experiments atractius i espectaculars cal tenir en compte que pot haver-hi molts i complexos continguts científics darrere, i que necessàriament cal entendre'ls per a prendre consciència del vist. La presentació d'experiments no impedeix per si mateixa el risc de no comprendre la ciència. Per tant, si no s'entén el que passa, els alumnes continuaran pensant que la ciència és abstracta i difícil. Per això, Zientzia LIVE! en el projecte s'ha buscat un equilibri entre l'escenari i el contingut. Tot això sense oblidar l'objectiu de despertar l'interès de l'alumnat per la ciència i la tecnologia.
En aquest estudi s'ha mesurat la influència que ha tingut en 219 alumnes de 3r i 4t de l'ESO de Navarra i la CAPV. Per a això, després del projecte s'ha passat una enquesta als alumnes i s'han mesurat els següents aspectes: d'una banda, s'ha obtingut el grau de satisfacció dels alumnes del projecte i per un altre, Zientzia LIVE! si la iniciativa ha influït o no en l'actitud o visió d'aquests joves de 14 a 16 anys respecte a la ciència i la tecnologia; finalment, si els experiments, a més de ser atractius, són o no útils per a il·lustrar alguns conceptes o continguts relacionats amb la ciència i la tecnologia.
Quant al primer aspecte, l'alumnat ha mostrat una gran satisfacció amb el projecte. Destaquen l'espectacularitat dels experiments, la seva novetat i la seva relació amb aplicacions de la vida quotidiana.
Quant a les actituds, sobre la seva opinió sobre la ciència o el seu interès per estudiar ciències, Zientzia LIVE! es pregunta com ha influït la iniciativa i s'observa que els tallers han generat una actitud positiva cap a la ciència i la tecnologia. No obstant això, aquesta influència no altera, per descomptat, els desitjos d'aprenentatge dels alumnes. I és que és molt difícil que una sola acció canviï les seves decisions a llarg termini. No obstant això, aquesta nova experiència ha tingut molt a dir en alguns, sobretot entre els alumnes de 4t de l'ESO, entre els qui han de prendre una decisió o una altra davant els estudis de Batxillerat, o almenys els ha fet pensar.
Quant a l'aspecte dels continguts, han assimilat les idees bàsiques i han entès bé els conceptes que apareixen en el taller. Més de la meitat de l'alumnat ha recollit les idees bàsiques de reaccions químiques, polímers, etc. Així mateix, els alumnes han relacionat aquests continguts científics tecnològics amb aplicacions de la vida quotidiana.
Així que s'ha vist Zientzia LIVE! accions com ara les iniciatives sorgides de l'educació no formal, és a dir, la integració en contextos formals permet fomentar en els joves actituds positives cap a la ciència i la tecnologia. Per tant, pel que fa a l'ensenyament de la ciència i la tecnologia, els contextos escolars obligatoris haurien de comptar amb experiències d'aprenentatge no formals que enriqueixin la ciència amb aspectes concrets de la vida quotidiana, així com amb la finalitat d'eliminar els prejudicis que les assignatures de ciència i tecnologia resulten avorrides, difícils i estranyes, i que la ciència està fora de la realitat quotidiana.
Zu idazle
Zientzia aldizkaria
